■葛小敏

听说课是初中英语教学中的重要课型，对学生关键能力的培养起着十分重要的作用。笔者以我校国家级课题——“基于关键能力的‘三为’大课堂模式构建与实践研究”为基础，以牛津译林版英语八年级上册Unit7Integrated skills为例，从教材分析、学习者特征分析、教学目标设定以及教学过程四个方面探讨关键能力培养的策略，并设计了教学活动。

一、教材分析

Unit 7Seasons Integrated skills版块的A1 是四则关于北京四个季节的天气报告，要求学生在每个报告下写出可能的季节。这是为了训练学生的阅读判断能力。A2 是Simon 正在听一则有关世界上几个主要城市的天气预报，课文要求学生完成一个表格。这是为了训练学生听并记录的能力。A3 是Annie 和Simon 谈话后写的一篇日记，内容正是A2 部分的各大城市的天气情况，课文要求学生基于A2的天气预报以及A3的对话完成日记。B 部分是Daniel和Aunt Jane 在电话里聊北京和南京的天气，学生在此基础上模仿对话，谈论不同地方的天气。

二、学习者特征分析

本单元的主题是Seasons，学生在前面课时中已经学习了各个季节的不同特征，对季节的话题很熟悉，因此，他们对天气情况的询问和描述都没有问题，基本能够理解文本中的事实信息，但在领悟深层含义、评价阅读内容等方面有一定的困难。

三、教学目标设定

基于对教学内容、学情的分析以及“三为”课堂简为道（即课堂目标简明）的原则，本节课预设了如下以听说为主、读写为辅的教学目标。

1.通过听获取关于不同季节的天气预报，能对各个天气报告作出正确的季节的判断，从而提高认知能力。……