■闫 莉

2011 年版《义务教育语文课程标准》要求，“写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。有体验才能有真情实感，除了真实生活，互联网也是拓宽视野的重要途径。互联网上优质丰富的短视频为初中生进行语文写作实践提供了鲜活的生活体验。

一、“网络采风”的可行性分析

“网络采风”是立足于学情，对初中语文网络课程资源的开发和利用。发达的网络时代是当下广大初中生成长的时代背景。为了引导学生“理性认识互联网和互联网技术带来的变化”，统编初中语文教材八年级上册第四单元还特别安排了综合性学习“我们的互联网时代”，引导教师组织学生开展“网络词语小研讨”“电子阅读面面观”“用互联网学语文”等活动。

“采风”原指古代“搜集民歌”的活动，后来指艺术家采集、收取有利于创作的素材。“网络采风”即利用富含社会生活情境的网络资源采集、收取有利于创作的素材。网络时代以及网络时代背景下的新学情，为利用网络资源尤其是优质短视频进行生活采风，开发写作素材提供了有利条件。

与统编语文教材双线组织单元结构中的“人文主题”相对应，“网络采风”可以精选源自生活的优质短视频，同步开发“人文主题”系列课程资源，将社会生活情境引入语文写作实践，让写作根植于生活，直面初中语文写作实践中存在的脱离社会生活“假、大、空”的问题，正写作实践之“源”之“本”。……