■唐 炜

今年暑期，江苏省扬州树人学校利用线上培训，传达省、市教育部门的相关文件精神，组织全体教职员工认真学习“双减”政策；同时邀请中央党校教授做专题讲座，让全体教职员工充分认识到：我们要通过“双减”重塑教育的发展目标，为下一代创造健康成长的教育环境。“减负”是手段，回归教育本质，促进学生全面发展，为党育人、为国育才，才是改革的目标和着眼点。

一、以科学评价引领“双减”

“双减”落地，扭转了教育评价导向。在“减负”的同时，更重要的是从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，树立正确的教育政绩观、教育质量观，让孩子们告别分数的“指挥棒”，按照规范和规律，循序渐进，健康成长。

新学期伊始，扬州树人学校对照“双减”有关要求，修订教师评价和学生评价制度，以引领“双减”实践。教师评价不把考试成绩作为唯一标准，在注重结果评价的同时，更加注重过程性评价，切实践行中央及教育部的“减负”政策和具体部署，把教育教学及教研工作落实到教师一日的教学行为和过程中去，通过听课、交流、查看、问卷、研讨、走访等多种形式，制定《扬州树人学校教师评价细则》，多维、多元、多方进行公开、公平、公正评价。在绩效考核中既注重个性发展，又注重团队进步；既注重“期中、期末”，又注重“每周数据”；既注重“规定动作”，又注重“自选动作”。通过考核，让兢兢业业的教师都能全身心投入工作，劳有所得，优有所获，特有所奖，避免因评价不公和工作业绩被埋没而让他们失去工作热情和积极性、主动性、创造性。……