崔 靖 晨

(陕西师范大学,陕西 西安 710062)

在我国现代化建设实践活动中,随着电子信息技术的逐步发展,人们将大多数精力投入到了手机、电脑等电子产品中,对自然的关注意识淡薄,与自然逐渐产生了疏离。教育在发展科技造福人类的同时,也与自然越来越远。找寻教育中失落的自然之维,让教育重新回归自然,回归中华传统文化是当前亟待解决的问题。

一、现代教育中自然之维的失落

随着社会的发展,人们对教育的追求逐渐功利化。尽管近年来教育取得了有目共睹的成就,但在取得成绩的同时,也出现了刻板、枯燥、固守成规等问题,与自然生活产生了分离,也进一步加重了学生的厌学情绪。叶澜教授指出,当代的国人与教育,已经离开或忘记自然太久太久了,甚至这样的“远离”已成常态,以致我们进入麻木状态。[1]为了实现教育的自然回归,更好地促进教育的发展,首先要审视当前教育中自然之维的失落。

1.应试教育对生命价值的忽视。受中国社会几千年流传下来的“学而优则仕”的官本位思想的影响,大多数人更加在意教育的目的性和功用性,而非自然性和规律性。在考试成绩、升学率的禁锢下,教育更加注重知识技能的传授,忽视了对学生生命的教育和关怀。学生与自然的互动越来越少,对自然的认识也仅仅停留在课本中抽象的概念,从而与自然逐渐产生背离。卢梭在《爱弥儿》中主张教育应该回归自然,顺应天性的发展,让儿童回归自然的怀抱,成为“自然人”。……