广西机电工业学校 卢瑞琳

“互联网+”时代衍生出了很多以互联网为基础的新兴产业，而微课就是依托互联网产生的一种新兴教学模式。微课即是人们常常讲的微型小课程，通常是指根据教学大纲的内容以及新课改的要求，运用信息技术手段，按照学生的认知规律将知识点以视频的教学形式呈现而开展的教学活动。随着我国工业化制造理念的深入实施，工业机器人制造业成为我国工业化发展的一大方向，工业机器人的发展也推进了我国多个产业的深化发展。而中职工业机器人教学中有效地结合微课模式，对学生学习工业机器人专业理论知识和培养他们解决实际问题的能力有很大作用。

一、工业机器人教学现状

工业机器人为交叉性课程之一，其中包括机械类专业全部的理论知识以及原理内容，且具有复杂性的原理以及理论知识内容，致使学生在具体学习期间会产生程度不一的抵触感以及厌倦感，甚至对此门课程的学习全然失去热情和兴趣，这势必会影响到学生总体学习成效的提升，也不利于工业机器人教学工作的有效开展。再者，在实践过程中能够发现，各项知识之间的关联性并不显著，学生在吸收知识内容的过程中容易遇到阻碍，导致学生处于止步不前的状态。以往的工业机器人教学更为强调采用直接讲述的课堂教学方式，教师占据课堂教学的主体位置，而学生则通常处于被动地位，导致学生的课堂参与程度有待提高。……