福建省莆田市秀屿区机关幼儿园 唐淑女

对于早期阅读而言，最为关键的是让幼儿感受阅读的乐趣，让幼儿从小对阅读有较高的热情，在这其中发挥关键作用的是幼儿的阅读体验。良好的阅读体验能激发幼儿的阅读兴趣，使其产生对图书和阅读的热情，不好的阅读体验则容易引发幼儿对图书和阅读的排斥。很多幼儿之所以不喜欢阅读、害怕阅读，很大程度上是由于他们在早期阅读过程中，尤其是最开始接触阅读时所感受到的不良阅读体验，其中包括所读图书不好看、看不懂图书内容等。体验式阅读尊重幼儿的独特阅读体验，遵循幼儿阅读规律，让幼儿在阅读中获得愉快的体验，从而培养幼儿的积极阅读情感。

一、体验式阅读的内涵及价值

（一）体验式阅读的内涵

体验式阅读是体验式学习在阅读中的具体体现，是指教师为儿童营造良好的阅读氛围，创造适宜的阅读环境，增强幼儿阅读体验，能让儿童在阅读过程中获得积极阅读情感的阅读模式。体验式阅读真正落实了儿童本位的阅读理念，充分遵循了儿童的主观感受、阅读水平、阅读经验与阅读能力的现实水平与客观发展规律，让幼儿通过阅读活动丰富知识积累，获得快乐情绪。

1984年，美国人大卫·科尔伯（David Kolb）在杜威的实用主义哲学、莱文的社会哲学、皮亚杰的认知发展论等理论的基础上提出了体验学习理论，强调学习过程中体验的核心角色和情感成分对学习的作用，旨在用“体验”这个词来区分体验学习理论和传统的认知学习理论与行为学习理论，并在此基础上构建了体验学习模型——“体验学习圈”。……