福建省三明市大田县均溪中心小学 陈福兰

绘本有着丰富的内容，其夸张的美术手法、鲜明的人物形象、简练的语言旁白，能够快速地吸引小学生的注意力。低年级学生的思维逻辑处于具体形象阶段，对一些内容抽象、含义隐晦的知识理解起来有一定的难度，而教师合理地运用绘本教学，发展学生的写话能力，对其未来的写作有着很大的帮助。基于此，语文教师要从学生的实际情况出发，利用不同题材的绘本图书，引导他们大胆地讲述和表达，促进学生能力的提升，为后续的课程教学做好铺垫。

一、绘本写话在低年级的教育意义

低年级学生思维发展不成熟，并且受能力的限制，他们尚未养成正确的学习习惯，存在注意力集中时间短的情况，经常被一些其他事物吸引。绘本故事具有较为鲜明的特点，其夸张的人物形象、曲折的故事情节、简练的语言旁白，能够快速抓住小学生的注意力，帮助他们养成良好的阅读习惯。还可根据故事情节进行猜测，促进学生想象能力和创新思维的形成，有着非常大的教育意义。利用绘本展开写话课程教学，是一种较为常见的教学方式。教师引导学生观察绘本图画的内容，鼓励他们大胆地进行讲述，能够快速地发展小学生的语言能力和文字运用水平，还可以提升他们的逻辑思维能力，使其在写话的过程中掌握基础的写作技巧，提升对绘本素材的分析和整理水平。因此，绘本写话有着极高的教育价值。……