洛阳科技职业学院 曹伟伟

思政教育是高职教育长期以来的忽视点，但其恰恰又极为显著地影响着即将步入社会和职场的高职学生的成长和发展。因此，在对思政教育予以切实重视的前提下，对其具体教育策略或模式的探究便成为高职教育教研的重要内容。

一、以人为本成为高职思政教育统领性原则的原因

思政教育是对学生思想道德、政治品质进行培养的过程，指向对学生内在观点、意识的引导和改造，因而，在对思政教育提出“长久、持续进行”的需求之外，还需提出“契合学生主体的观念、意识形成或发生变化的规律”的要求，即需将以人为本作为高职思政教育的统领性原则。落实以人为本，应从学生角度出发看待问题、从学生学习需求角度出发变革教法、从学生发展角度出发设计教育思路等。

二、以人为本理念下的高职思政教育策略

（一）全面发展，以全面动态革新片面静止

唯物主义辩证法认为，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，从而产生了“用发展的观点观察和分析问题，坚持与时俱进、促进新事物的成长”的方法论；也承认矛盾存在于一切事物、贯穿于一切事物的发展过程之中，从而产生了“坚持用两分法看问题，防止片面性”的方法论。基于此，用全面、动态发展的眼光和方法实施思政教育便成为以人为本理念下、“从学生发展角度出发设计教育思路”的原则下，进行高职思政教育的总方向。……