福建省莆田第八中学 郭贞贞

课堂教学过程，结合有效提问，能够将课堂气氛充分活跃起来，还能促进教师与学生之间的沟通交流，让学生通过积极思考，逐渐掌握相关知识。虽然课堂提问在诸多教师的教学实践中被广泛应用，但是想要真正达到实效性，需要教师进行科学设计。高中化学作为一门抽象性与逻辑性较强的自然学科，通过对课堂问题的精心处理，可以保证学生的化学知识与提问之间形成信息传递，培养学生的创造性思维。教师灵活掌握提问的节奏、内容、环节，与学生进行科学有序的沟通，通过提问的桥梁促进高中化学教学目标的有效完成。

一、高中化学教学开展课堂提问存在的问题

结合课堂提问，教师可以准确了解学生化学知识的掌握程度，同时还能启发学生的思维能力，推动学生自主学习。课堂提问有助于学生对化学知识的深入思考，并通过思考达到解决化学问题的目的。因此，高中化学教师要保证提问的针对性与严谨性，提出具有思考价值的问题，还要确保新颖，以促进学生的探究欲望作为基点。

然而，现阶段高中化学的提问教学存在一些不足之处，部分化学教师对于课堂提问的原则理解不够深刻，导致在课堂中提出的问题不具备思考价值，缺乏意义。具体来说，部分高中化学教师为了快速完成教学任务，在课堂上知识讲授的时间较多，吝啬与学生交流互动的时间。还有部分教师甚至一个问题都不提，造成很多学生对于化学学习的兴趣较低，在课堂上昏昏欲睡。……