福建省宁化县实验小学 雷美琴

伴随着我国新课程改革的深入推进，可以发现对于小学阶段的学生来说，如果教师仍然采取“灌输式讲解”的教学方式进行教学很容易引起学生的反感心理，不利于学生自主创新思维意识的培养。所以教师应该充分发挥自身在课堂教学中的主导作用，在尊重学生主体性的基础上进行实际教学。小学道德与法治教材内所涉及的历史题材具备内容丰富、时间跨度大的特点，这些知识点往往是以跳跃、散点的形式呈现出来，因此，在借助历史题材展开道德与法治教学时，教师需要关注历史题材在教材内的分布特点，掌握内容，做好整合，并结合小学生的特点，优化整合形式，更好地展开对学生的教育。为此，笔者结合教学实践经验，从以下几个方面，谈一谈在小学道德与法治课堂中有效展开历史题材教学的策略，希望能够为广大教师提供有效的借鉴。

一、结合生活实际，渗透历史知识

对当下的学生来说，历史知识与自己的生活距离较远，因此难免会对历史知识产生隔阂感，认为学史没必要，不懂得历史与当下生活的联系性，无法将所学习的历史与现实结合在一起。然而，历史知识与道德与法治知识是分不开的，通过学科融合的方式展开教学，不仅不会增加学生的学习负担，相反，还会提升学生的学习能力和丰富学生的理论知识。所以，为了应对以上这种单一死板的教学情况，教师在教学……