福建省三明市梅列区实验幼儿园 苏小晓

教育是为了儿童，也是围绕儿童进行的，儿童的立场是教育的根本意义。尤其是在打造户外体育游戏活动的过程中，既要深刻体现儿童的兴趣特征，也要注重儿童的学习特点，以关注儿童成长成才为出发点，挖掘户外体育游戏与教育结合起来的潜能，促进儿童的健康成长。因此，打造一个自主多元的户外体育游戏活动，需要明确其目的，推出具体策略，有效地将户外这一广阔的天地转变成儿童的理想世界。

一、当下户外体育游戏存在的问题与思考

（一）户外游戏活动内容过于单一

国家对幼儿园的场地要求一般以建设塑胶场地和体育运动机械为主，但在一定程度上限制了自主多元的游戏活动的开展。在大众的认知里，户外游戏活动大都以体育游戏为主，主要设置一些运动机械，例如跷跷板、大型滑梯、独木桥等。这样的固定机械虽然能够暂时得到儿童的喜爱，但它们单调且机械，并且会对场地实施活动造成限制，不利于儿童的全面健康发展。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的不断内化，教师更加推崇自主多元化的户外游戏建设，通过低结构化的材料、设置情境式主题等方式进行游戏，不仅能够丰富儿童运动技能的多元发展，更能让他们感受到活动的乐趣与精彩。

（二）户外活动时间设置缺乏灵活性

幼儿园一般要求设置六到十二个班级，不超过十八个班级，应有独立的室外游戏场地，每个班的游戏场地面积应大于等于六十平方米，但即使按照班级划分区域也难以保证场地能够承受巨大的人流量。……