福建省三明市沙县区教师进修学校 邓灶姬

小学时期是学生发展品德、行为习惯、生活态度、认知能力的重要时期，这个阶段应该着重关注小学生的身心成长，帮助小学生形成良好的价值观，培养明辨是非、积极善良、热爱生活、乐于奉献等优秀品质，并科学落实法治意识的培养，促使学生成长为一个合格的小公民。因此，教师作为课堂的组织者，应当积极探寻课程价值最大化的途径，更好地发挥道德与法治课程的立德树人功能。

一、依托多媒体，打造高效立德课堂

立足现今教育环境，教师应当依据小学生的年龄特征和需求，充分利用多媒体资源，精心设计课件，使用多媒体手段展示课本相关的图片、视频，并在恰当的时候引导学生进行思考，加深对课堂知识的认知，让多媒体信息化带动道德与法治课堂的现代化，提高课堂学习效率，让学生真正喜欢上道德与法治课堂。

比如，在统编版道德与法治三年级上册第三单元第八课“安全记心上”的讲解中，教师可以首先播放一些曾经发生的意外事故视频（考虑到儿童接受能力较弱，应当提前对视频进行筛选），让学生迅速集中注意力并意识到安全的重要性。这时候，教师可将课件与课本相结合，引出本堂课的主要内容——平安出行、杜绝溺水事故、火灾防范及火警电话、安全通行证，让学生对课堂重点知识有初步认知，然后再通过播放相关宣传短片，让小学生在各类情境中学到安全知识、强化安全意识，体会生命的来之不易。……