福建省漳浦县实验小学 许遵照

一、研究背景

近年来，素质教育的深入发展为我国中小学教学改革创新带来了巨大机遇。在人工智能这一大环境下，小学阶段开设人工智能教育成为更好地培养学生创新动手能力的一种重要渠道。我校是教育信息化2.0行动计划漳州市市级示范校，经过学校研究，确定以“小学阶段开设人工智能教育的教学设计研究”为研究课题，努力从学生认知发展的视角提出对小学人工智能课程内容建设的一些想法，编制独具特色的校本教材。

二、概念界定

人工智能作为新时期现代化发展的技术产物，是研究开发并且用于进一步拓展和延伸人类智能的方法体系，也是新时期一种新兴的科学技术，更是计算机科学的重点分支。人工智能技术已经兴起，其目的是更好地了解智能化的实质，并且希望能够产生一种与人类智能相似的方式做出反应的智能型机器，在人工智能领域中侧重于对机器人语言识别、图像识别等方面的研究和自然语言处理。

三、研究主题

小学阶段是知识启蒙的关键阶段，通过一系列基础知识的学习不断增加其知识积累量。随着知识的日益累积，不断地提高学生对于知识的基础和认知能力，因此在小学阶段开设人工智能课程，可以在关键的启蒙时期让学生提前了解人工智能这项新兴事物。学习的目的在于感悟，启发学生对于人工智能的认知，并激发探索创新的精神，让学生感悟人工智能的出现对于日常生活、学习所带来的影响，从而更好地提高学生参与人工智能学习的积极性和主动性。……