江苏省南京市六合区金牛湖中心小学 魏婷婷

《义务教育英语课程标准》明确提出了英语教学重点从三个方面发展学生的英语运用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。高效的英语课堂综合板块的设计不仅可以让学生在考试中取得优异的成绩，还能够为学生未来的发展和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。通过活动，学生不仅可以练习语言，而且可以进行思想和情感的交流，了解他人对自己的看法，使英语课堂成为学生进行自然交流的理想场所。

一、农村小学英语教学现状分析

语言的学习重在语言的输出，在交流的过程中感知他人对事物的认知，对事物的看法，有对比才会有进步。进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势在21世纪越趋明显，而学好全球通用语言——英语，变得更加重要。然而，农村小学英语教学现状却不容乐观。

（一）学习环境的欠缺

小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村相对城市而言，学生接触英语的机会较少，学生只能在四十分钟的英语课堂上感受英语、学习英语、运用英语。

（二）家庭教育的缺乏

“父母是孩子的第一任教师”，说明了家庭教育的重要性。但是农村学生的家长知识水平普遍偏低，有的英语水平甚至为零。家长外出打工现象普遍，孩子大都为留守儿童，然而“隔代亲”的现象更是普遍至极，祖辈们对孙子辈的溺爱可以说是“听之任之”，只要学校教师不找麻烦，就认为孩子在学校的表现特别好，从不主动与教师沟通。……