丁雪梅，任柏寒

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130000）

0 引言

在互联网环境下，需要转变传统灌输式教学模式，采用多种不同的教学方法进行理论知识教学，帮助学生学习掌握自动控制原理课程中的知识。混合式教学模式的运用，实现线上与线下结合教学，为学生学好文化知识提供技术支持，促使学生更主动参与课本知识学习，提升教育工作质量。

1 自动控制原理教学中存在的问题

在自动控制原理教学中，部分学校仍采用传统人才培养方式进行教学工作，通过理论课与实践课结合的方式完成教育工作，但是理论与实践教学的结合效果并不理想，没有真正将两者融合在一起，影响学生专业知识学习效果。通过对当前教育工作情况的分析，主要发现以下问题：第一，重理论轻实践[1]。在自动控制原理教育工作中，部分教师认为理论知识教育重于实践教学，在课堂活动中将大部分的注意力都放在理论知识教学中，忽略了对学生实践能力的培养，造成学生知识运用能力较差。这一问题是影响学生专业能力培养的重要因素，也是当前教育中需要解决的问题。

第二，学生学习积极性比较差。在课堂教学活动中，教师会采用板书或者以照本宣科的方式进行讲解，学生处于被动的学生状态，只能在教师的讲解下理解课本知识。这一教学方法的运用，无法提升学生学习主动性，让学生真正地参与课堂学习中。

第三，教学内容单一。随着时代的发展与进步，逐渐衍生出越来越多新的技术与手段，这些技术与手段，为学校教育工作开展提供了动力，促使教育改革与创新。……