杨福梅

（毕节幼儿师范高等专科学校，贵州 毕节 551700）

泱泱中华56个民族在多元一体格局之下彰显着各自独特的靓丽华章，民族文化代表和展现着一个民族的发展历史和思想精华，民族文化的传承与发展决定着一个民族的生死存亡和灵魂依托的存在，地区少数民族文化代表着地方特色和地方文化内涵，地方教育是展示地区特色和传承优秀民族文化传统的重要源泉和渠道，传承和发展地区民族特色文化是保持地方特色不动摇，保持地方文化多样性的重要渠道和方式。

职业教育作为以就业和目标人才培养为方向的专门教育，其学校教育承载着传承地方民族文化的重要职责，两者之间存在着互依共存的良性关系，以目标就业为导向的职业教育对传承地方民族文化具有良好地推动作用。一个地区的教育，不仅担负着传递人类共同文化和知识的功能，同时也承载着传承地区少数民族优秀传统文化的重要职能。职业院校培养专业人才的特性，使地区少数民族文化传承与其建立了更加紧密的联系，运用职业教育传承地方民族文化不仅可以丰富职业教育内涵，同时可促进地方民族文化的顺利传承，提高地方民族文化的宣传和社会影响力，保持社会文化的多元性特征。

一、概念界定

（一）STEAM：是最早兴起于美国的一种多学科整合教育教学模式，是科学、技术、工程、艺术、数学的首字母汇集形式，该教学模式以学生学科素养和跨学科思维能力培养为结果导向，与职业教育OBE理念人才培养和教育教学目标不谋而合，是指向学生核心素养和综合能力的提高以及整体素养培养为形式的教育教学模式[1]。……