文 王绍侠

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“要充分利用自然资源和社区中的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”社区资源是指幼儿园所在的社区中一切可能对幼儿产生教育功能的人、事、物，符合幼儿兴趣、需要、经验和发展特点的，有助于幼儿主题学习活动的区域内的自然环境、人文环境和社会环境资源，蕴含着极其重要的教育契机和教育价值。

体验式课程可以通过对社区资源的开发和运用，帮助幼儿更好地接触社会、了解社会，提升幼儿的社会能力，增加幼儿对社会的认知。教师要充分挖掘和利用丰富的社区资源，紧密结合体验式课程，在幼儿与社会大环境的互动中，寻找幼儿的兴趣点，形成一个个富有探索性的主题课程资源，为幼儿营造一个广阔的、自由发展的学习空间。

一、社区资源在体验式课程中的利用原则

课程开发不是一件简单的事情，教师应充分了解幼儿园的基本情况。在体验式课程中融入社区资源时，教师更需要了解周围社区的信息，在开发社区资源时进行一定的筛选和排查。不论开发什么体验式课程，幼儿的安全应被教师时刻放在首要位置，在确保安全的前提下，教师方可围绕所开发的社区资源开展一系列活动。体验式课程中利用社区资源应遵循以下几个原则。

（一）遵循幼儿的兴趣爱好

近年来，在体验式课程中，融入社区教育资源得到了普遍认同，但是社区里，具有教育价值的资源非常多，并不是所有的社区资源都要融入幼儿的体验式课程中。……