张丽芳

（山东华宇工学院，山东 德州 253034）

0 引言

“高频电子线路”信息化教学方法对于当前的高校来说非常重要。如今是信息化时代，对于“高频电子线路”这门课程来说，实践性比较强，如果仅仅灌输理论知识，无异于“纸上谈兵”，不会起到太好的学习效果。因此，充分的利用信息化时代，借助信息化软件进行学习，加强这门课程的实践程度，是当前教学中需要解决的一个问题。在传统的“高频电子线路”教学过程中，很多学生会感到枯燥，没有学习兴趣，学习成效相对来说比较低下。

1 “高频电子线路”教学现状分析

1.1 课程特点分析

“高频电子线路”课程主要属于非线性电路的研究范畴。对于电路课程从线性到非线性的转变，会给学生带来很大的困难，比如说在进行电路分析时可能会错误的选择误差大小或者获取特性方程、方法等，都会使得学生感到一定的难度。该课程主要涉及到了各种LC谐振回路、高频小信号放大器、混频器等，课程中的每个章节都会对应无线通信中的其中一种功能模块，存在着一定的联系，并且每个章节都相对独立[1]。“高频电子线路”课程的基础是实验，因此，在进行理论教学时存在着很大的难度，如果不注重方式方法，那么可能会使得大多数学生感觉到枯燥难学，从而造成学生的厌学。

1.2 教学条件分析

“高频电子线路”课程的教学条件无法满足实际教学的现状。因为该门课程是通信类专业的必修课程，所以涉及到的学生人数也比较多。……