文 浦晓艳

纸艺是艺术活动中的一种形式。教师积极探寻在纸艺活动中有机融入游戏基点，在游戏和纸艺之间架起一座桥梁，让游戏和纸艺活动有效链接、深度融合。

一、游戏情境

游戏情境的创设是基于幼儿需求的，在纸艺活动中创设适合幼儿的游戏情境，让幼儿在情境中发挥想象，进行创作。

案例：小班纸艺活动“勇者之战”。活动是在拯救小人国的情境中师幼一起踩着颜料走过鹅卵石小路，走过大草地，爬过大山，来到花园，拍击出隐藏的小花小草，最后用锡纸创造出小人国的各种景物。

幼儿对事物的兴趣持续时间较短，创设生动有趣的情境能使活动过程更具趣味。在纸艺活动中将幼儿情感与创作结合起来，能够促使幼儿思维、想象、记忆等处于最佳状态，用心进行纸艺创作。在这个案例中，教师把纸艺的创作融入寻找“小人国”的游戏情境之中，让幼儿用自己的小脚自由地玩颜料，用自己的小手有节奏地“找出”小人国的小花小草，最后用铝箔纸创作出小人国的各种物品。融合在情境中进行纸艺的多元创作，一幅大型的纸艺作品就在幼儿的游戏情境中产生。

二、游戏规则

游戏规则从某种意义上来说是制约幼儿的游戏行为，幼儿自由创作的余地比较小。如果巧妙地利用这些规则，让规则服务于纸艺活动，就能让纸艺活动鲜活起来。

案例：大班纸艺活动“石头剪刀布”

幼儿随着《运动员进行曲》进场，选择自己喜欢的队。

第一环节：了解“石头剪刀布”的玩法。……