文 晏 艳

生活决定教育，教育改造生活。陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”幼儿教育领域需要注重生活教育理念的融合和渗透，让幼儿在生活中受到教育，将所学知识融入生活，为幼儿健康成长奠定基础。

本文以陶行知先生的生活教育理论为立足点，浅谈生活教育理论在幼儿教育的实践。

一、给予幼儿爱的教育

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”可见，教育最有效的手段是“爱的教育”。在幼儿教育中，教师要拥有“三心”，即爱心、耐心、细心。教师要怀有一份爱心，尊重幼儿，关爱幼儿；怀有一份耐心，陪伴幼儿，静待花开；教师要怀有一份细心，认真观察，追寻幼儿需求。

二、给予幼儿创造的机会

创造教育是生活教育理论的立足点。幼儿的想象力极其丰富，教师不应该束缚他们的思想。教育不能创造什么，但它能激发儿童创造力。给幼儿一支画笔、一张白纸，他们可以绘出各种美妙的世界。陶行知先生在《创造的儿童教育》中提出：“通过‘六大解放’培养幼儿的创造力。”如何培养幼儿创造力？在幼儿园里，幼儿只能感受到自然的一部分，要让幼儿走到充满鸟语花香、勃勃生机的大自然中，让他们在感受中想象和创造。

例如，教师在开设角色游戏“娃娃家”中，让幼儿来当父母，提升动手操作能力；在“理发店”，教师除了给幼儿提供理发的工具，还提供各种皮筋和发卡，让幼儿自己探索，在自由轻松的情境中幼儿的创造性得到了充分发挥。……