文 黄小霞

自然界是人类赖以生存的环境。随着城市发展速度的加快，幼儿与自然接触的机会越来越少，重建幼儿与自然的亲密关系，显得尤为重要。如何有效开展幼儿园自然角活动，不断挖掘亲自然课程中的教育功能，改善幼儿与自然脱离的现象，是笔者一直探究的问题。

一、根据主题，创设课程

一是目标为准则。自然角活动内容丰富，教师根据小班幼儿的年龄特点开展开放性、多元性、整合性、拓展性的活动。在主题活动中，幼儿通过与自然角的动植物零距离地照顾、观察、比较，获得丰富的直接经验。这种直接的知识是在实际生活中通过实践而获得的。

例如，在“一口春笋迎春天”主题活动中，通过一系列关于笋的活动，幼儿对笋的种类、特征有了进一步认知，并通过实践活动感知了劳动的不易，懂得珍惜食物。

二是兴趣为先导兴趣能激发幼儿的探究欲。大自然中花开花落，植物的根、叶和果实，种子发芽的条件等都会引起幼儿的争议。教师及时关注孩子的兴趣热点和迫切想要知道的东西，设计幼儿感兴趣的活动内容，延伸幼儿转瞬即逝的观察热情和探究欲，帮助幼儿聚焦探究兴趣，形成探究氛围。

例如，在自然角里，教师让每个幼儿都带来一盆大蒜，可以是水培，也可以是土培，请幼儿猜一猜哪一种大蒜长得更快。幼儿大胆猜测，为了验证猜想是否正确，每天吃完点心就迫不及待去观察大蒜。为了让大蒜长得更快，幼儿每天都给大蒜浇水。……