文 李 姝

幼儿期是培养良好品德和行为习惯的关键时期。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿幼儿生活以及各项游戏活动中。”

这为教师指明了幼儿德育的内容以及实施途径，要求教师根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的年龄特征，注重情感与良好行为习惯的培养，将德育贯穿幼儿学习活动、游戏活动、日常生活的各个方面。

一、幼儿德育中的存在问题

（一）强行灌输

传统的教育理念强调了教师在德育中的地位，忽视了幼儿的主动性，不是引导幼儿，而是强迫幼儿。死板的说教、强硬的灌输会引起幼儿的逆反心理。

（二）一味改造

在德育中，教师想把幼儿改造成有素质的人。这种一厢情愿的改造方式无法提升德育的质量。

（三）忽视实践

幼儿很难用教师灌输的道德理念来认识自身，如知道不能乱扔垃圾、不能乱跑乱跳、不能打架骂人，但不明白为什么不能做这些行为，不了解这些行为带来的一系列后果。教师只是规定了各种不允许做的行为，忽视了实践行为规范，让幼儿知其然而不知其所以然。

二、幼儿德育的意义

当今的幼儿大多是家里的“独苗”，家长往往“重智轻德”，使幼儿出现如固执、爱发脾气、不懂分享、没有礼貌等不良行为。

幼儿期是德育的关键时期，是培养良好品德和行为习惯的最佳时期，因此在幼儿园教育中加强德育非常重要。

幼儿社会化是指幼儿与社会交往，学习待人接物处事的规范。……