文 张 梅

中华民族拥有上下五千年悠久灿烂的文明史，向来以“礼仪之邦”而著称于世。随着社会的不断发展，现代文明礼仪既是传承与发展传统礼仪，又彰显了时代特色。学前阶段是培养幼儿良好的行为习惯、道德观念以及精神品质的关键时期，幼儿园作为实施幼儿教育的主要阵地，教师作为实施幼儿教育的中坚力量，不仅要注重现代文明礼仪教育，还要立足于幼儿的年龄特点和兴趣爱好，积极开拓多种教育途径，促使幼儿在宽松、愉悦、和谐的环境中，养成良好的文明礼仪习惯。本文针对“指向现代文明的幼儿园礼仪教育实践探究”这一问题进行阐释。

一、创建美好环境，渗透文明礼仪教育

环境作为一种无声的教育资源，蕴含着十分丰富的教育价值，对于幼儿成长发挥着潜移默化的影响。幼儿园在实施文明礼仪教育中，切忌忽视环境的创建，要结合幼儿的成长需求以及年龄特点，利用教师的专业智慧和能力，营造良好的文明礼仪教育环境，促进幼儿在与环境的良好互动中，体验文明礼仪的魅力。教育环境包括两个方面，一是物质环境，即利用卡通漫画的形式，在幼儿园的墙面、大厅以及楼道等处，张贴或绘制常用文明用语以及礼仪规范的生动画面，既美化环境，又发挥了教育功能，在潜移默化中规范着幼儿的言行举止；二是心理环境，教师要将“请”“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”等礼貌用语常挂嘴边，坚持做到“双手接物”“轻拿轻放”“互相礼让”“抬头挺胸，目视前方”“主动与人打招呼”等，为幼儿营造了良好的精神环境，在相互学习和模仿中，逐渐渗透文明礼仪教育。……