陈晓燕 （江苏南通市苏通科技产业园区实验学校）

教育学领域中的“垦”文化是以挖掘、开拓为核心的新的教育理念，是九年一贯制德育教学中的新实践。在“垦”文化的指导下开展九年一贯制德育需要学校结合自身与客观环境的变化，开展本校的德育工作。

“垦”文化在我国具有悠久的历史传统与丰富的文化内涵。改革开放前，我国就大面积开展了“农垦”与“军垦”工作，不仅为发展提供了有力的支持，同时也形成了以“艰苦奋斗”“勤劳勇敢”为核心的“垦”文化。教育学中的“垦”文化相比传统意义的“垦”文化具备了一定的专业特色与时代内涵，“垦文化”是基于九年一贯制、农村环境，对农垦文化的传承和创新，促进个体的身心协调、全面发展的育人主张。具体表现为“垦”文化的核心被集中在开拓与挖掘上，即教育工作人员在进行教育工作时，应对工作内容、工作方法及学生特色进行充分的挖掘，从而开拓出适合客观情况要求的教育方法，保证教育质量。

九年一贯制德育核心在于强调德育一以贯之，从学生入学开始到基础教育阶段结束，始终贯穿德育内容，从而在最大程度上保证德育的效果。

一、“垦”文化理念下九年一贯制学校德育实践价值

对“垦”文化理念下德育内容的剖析，发现两者的融合具有可行性。为此，要充分挖掘系统方案，形成完整的德育框架，为学生的成长提供必要支持。从长远的角度出发，“垦”文化在教育领域是一种全新理念，虽然目前与学校德育实践的融合效果并不理想，但其所展现出的价值毋庸置疑。……