张建双 （甘肃靖远县第四中学）

随着新高考制度的逐步落地实施，在普通高中培养学生的生涯规划意识，对将来的人生进行生涯规划，已经成为时代的必然要求。这就需要从学校管理层面探索高中生的生涯规划意识培养及管理、教育策略，以提升学校办学品位，快速适应新高考要求。

一、加强对高中生生涯规划意识培养和自我认知

（一）培养学生的生涯规划意识

在新高考改革之前，为了应付考试，许多普通高中的老师、学生都以提高高考成绩为目标，从高一开始便向高考挺进，高中三年只为考个好大学而刻苦学习。在部分老师、家长、学生的意识中，只要考上好大学就等于博取了一个更好的出路。但是，“理想很丰满，现实很骨感”，部分学生因学习困难大、考试成绩差而迷失自己的奋斗目标，造成学习动力不足、学习信心不强、消极思想浓厚等各种不利的心理状况。随着浙江、上海等省市新高考改革方案的实施，着眼于学生终身发展的生涯规划教育越来越受到普通高中学校的重视，并且较为普遍地把培养学生的生涯规划意识作为学校生涯规划教育的内容，列入学校必须执行的课程。例如，学校由高一年级组负责开设提升学生生涯规划意识的课外实践活动，围绕学生生涯规划意识的提升，从什么是生涯规划、为什么要进行生涯规划等方面，帮助高一学生在课外实践活动中了解职业世界、提高对职业生涯规划的认识。再如，学校把生涯教育作为各个年级和班级对学生教育的最为普遍的形式，在培养学生生涯规划意识的过程中适时融入生涯理论，生涯匹配论涉及学生个体差异的客观存在性，以此帮助学生提高认识；……