高 鑫， 宋乃庆

(1.西南大学 基础教育研究中心；2.中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心，重庆 北碚 400700)

2020年10月13日中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)中指出，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性[1]。基础教育领域评价改革关系着基础教育高质量发展，是我国基础教育改革与发展的重点和难点，而“如何科学地评价教育质量，如何通过评价助力学生的发展、助力教育管理与教学工作的改进，增值评价为我们提供了新的思路”[2]。通过在基础教育领域探索增值评价，找寻教育教学和管理工作的优势和不足，引导学校、教师、学生等采取及时有效的策略，使得增值评价的效果最大化发挥，既是基础教育高质量发展面临的现实问题，也是其发展到一定阶段必然的价值诉求，更是为我国基础教育高质量发展的理念、方法、督导评价等提供新的发展思路。纵观已有文献，在增值评价方面虽已有大量相关探索，但将增值评价运用于基础教育高质量发展方面还鲜有研究。为此，本文尝试从增值评价出发，探寻增值评价与基础教育高质量发展的内在机理关系，进而管窥增值评价促进基础教育高质量发展的价值表征，从而探析增值评价促进基础教育高质量发展的思路策略，期望为我国基础教育高质量发展提供新思路，以此推动我国基础教育高质量发展。……