李仁隆

如果站在宏观发展的角度了解表演艺术与小提琴演奏之间的相关性，那么，不难发现，两者以宏观分析为基础，以融合创作为核心，始终践行与时俱进的育人理念。教师需要了解不同的育人内容以及形式要求，关注艺术空间的有效拓展及延伸，进一步提升教育教学质量，保障学生能够在自主学习的过程中，掌握小提琴演奏的技巧和要求，逐步发展自身的表演艺术综合水平。与其他的艺术形式相比，小提琴演奏和表演艺术的难度系数相对偏高，对学生的专业艺术感知能力是一个较大的挑战，教师需要着眼于不同育人工作的开展要求，给予学生更多自主学习的机会及空间，针对性的解决系列问题，进而取得良好的育人效果。

一、小提琴演奏及表演艺术现状

在对小提琴演奏以及表演艺术进行分析和演奏时不难发现，这两个育人板块的教育教学质量的现状不够理想，出现了许多的问题及障碍[1]。首先，教师是没有意识到小提琴演奏的重要价值，因而忽略了表演艺术形式的进一步剖析，往往直接按照自己的教育经验以及主观判断来进行针对性的讲解，最终导致学生比较消极和被动。有的学者在对小提琴演奏以及表演艺术进行分析时，提出了以下几点：

首先，教师出现了行为认知上的偏差以及误区，对小提琴演奏以及表演艺术不够重视，忽略了对艺术内容以及形式的分析和研究。从目前来看，表演技术以及小提琴演奏发展非常迅速，整个行业实现了全方位的突破。……