杭州市古荡第一小学 柯晓丽

【关键字】小学艺术；书法教学；创意评价；策略

常言道“由字识人”，书法不仅是一个人文化涵养和艺术水平的体现，更是书者精神境界和人格品质的彰显。对于小学生来说，我们对其书法艺术的评价不需要如对成人一般“由字面到内心”做出高深的判断，也不能简单做出“好”或“不好”的直白性评价。鉴于传统书法评价存在的“单一乏味、效果不佳”等情况，有必要探索一种高效合理的书法评价方式。以利于激发学生书法学习的兴趣，提高学生书法审美能力，更快掌握书法的表现方法及技巧。更进一步地感悟书者的思想情怀。下面就结合教育实践对创意性书法评价的意义、标准、模式等方面进行深入阐述。

一、书法评价的意义

书法艺术表达的元素，包括学生对书法作品的领悟与理解、书法艺术的表现能力等方面，而只有贴近学生心理需求、书法教育目标的要求来进行评判，才能真正发现学生内心世界对文字的认识对书法的感悟，起到帮助学生树立健康的审美观和价值观，其对美的表现和创造重要意义主要表现在如下几个方面：

首先，有利于培养学生对书法艺术兴趣爱好。所谓兴趣是最好的老师，而学生对书法艺术的兴趣有时会因教师的恰当评价而得到激发。例如当学生完成了某个书法作品，教师以“夸张的语气”描述起作品中的优势，孩子在成功的体验之中，会更加喜欢上书法创作，由此强化书法练习，得到书法水平的提升。……