北京市陈经纶中学 刘忠毅（北京市特级教师）

自2021年开始，教育部相继出台文件，如《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（1月15日）、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（4月2日）、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（4月8日）、《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（4月19日）。文件出台说明手机管理、睡眠保障、作业规范、学生的课间活动等成了教育部重点管理的内容，教育管理向深层次、高水平、科学化发展。要落实这些工作离不开班主任的积极主动参与，在后疫情时代，学校疫情防控和管理工作已经成为常态化，但班主任工作在新时期面临新问题、新挑战，而班主任的工作水平和工作能力直接影响着学校的管理和学生的发展。因此，重视班主任工作，厘清班主任工作的头绪，成为学校后疫情背景下德育的首要任务。我认为班主任在新时期面临着五大任务，具体如下。

一、构建疫情常态化下的班级深度管理体系

鉴于新型冠状病毒的传播特点，疫情防控已成为学校管理的常态化。如何能够快速、准确地落实普查任务，得到准确翔实的结果成为班主任必须思考的问题。

在陈经纶中学，我们构建了针对在校生的3分钟防疫快速科学反应系统，把学生分成5人或6人的小组，小组长负责学生疫情期间的管理，注意同组学生的身体状况及家庭动态，一旦发现同学有发烧等现象，小组长成为班级疫情防控小组第一负责人，安排组员的隔离与照顾。……