贾振勇

(山东师范大学 文学院，山东 济南 250014)

一

文学教育教学面临的危机与挑战，绝非始自近期。近年来随着国家对教育的重视，本科教育教学面临的各种不适应，成为一个重要话题。文学教育教学究竟能为社会发展提供多少知识资源、思想诉求与价值导向的支撑，尤其是在人才培养的有效性、达成度方面，更值得人们深入反思。

这不仅涉及文学教育教学的内部问题，更取决于国家和社会的需求度与认可度这种外部问题。中国现代文学学科及教育教学体系，是1950年代配合国家教育体系与意识形态领域的要求应运而生的，自然必须服从这个框架与限定。中国现代文学学科及教育教学体系最高光的时刻大概莫过于1980年代。在不少大学的文学院/中文系，中国现代文学的课堂依然是广受学生青睐的课堂之一。但随着时光流逝、社会变迁，多年积累的弊端也日益突出。尤其在国家教育体系日益收紧的新态势下，如何清理存在的问题、调整自身发展方向、重塑学科及教育教学体系的自足性和主体性，面临诸多层面的压力与挑战。

笔者随机查看了20多所不同层次高校的汉语言文学本科专业培养方案，汉语言文学专业基础课的课程设置基本上还是遵循固有的学科格局、教学大纲及其逻辑框架，《中国现当代文学(史)》作为本科教学的基础课程(有的叫专业必修课程，有的叫专业核心课程，命名虽然多样，但所指其实是一回事)，还是讲授经典的主要渠道，差别主要在于选修课的设置。……