江苏省昆山市大市中心小学校 陆晓静 杨培根

自主探究性学习作为一种学习方式，要求学生做课堂的主人，在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。即“动起来”，本文通过教师放手让学生去“想”“看”“画”“说”“做”，进而调动学生的兴趣，激发学生的探究欲，最终促进学生主动学习，学会学习，形成内在素养。

一、放手让学生自己“想”

要想培养学生勇敢创作，在美术教学中应该鼓励学生们天马行空地想象。比如，在学习“飞天”这一课时，老师让学生先看后谈体会，而是让学生通过“飞天”一词先展开联想，然后带学生体验“飞天”的动作，最后再让学生真正感悟“飞天”。在直观观察的基础上，带着学生具体分析飞天人物的动态特征，利用活动的教具让学生摆一摆飞天的动作。在这个过程中，有的学生还提到了在春节联欢晚会上看到的飞天舞蹈并且跃跃欲试地想表现出来，老师顺势让学生在讲台面前尝试着模仿了几个“飞天”的动作，学生一边观察一边思考飞天的动作和形态。通过这样的形式，学生探索的兴趣变得十分浓厚，这解决了学生在创作飞天造型上的难题。最后在学生动手实践的过程中，老师及时解决学生们在作画过程中出现的小问题。学生先思考，能更好地探究某一个事物的外在形态，也能更好地走进课堂，从而表现某一个形象。

二、放手让学生自己“看”

一堂较为成功的美术课“看”在一堂课中是灵魂，所谓的“看”就是让学生观察，老师们需要给学生足够的时间去观察、去发现，在这个基础上学生会自然而然地主动学习知识。……