江苏省南京市溧水区实验小学 尤珍珍

道德与法治是一门贴近学生生活实际的课程。现在使用的道德与法治教材注重学生的道德体验。“教材”走向“学材”的转变背后，蕴含着帮助学生在已有生活经验的基础上建构有道德的美好生活的目的。因此，在课堂教学中，学生之间合作探索学习的有效性就显得尤为重要。

2020年9月，南京市教研室举行了道德与法治课堂教学竞赛，我校一位教师执教四年级上册第11课“变废为宝有妙招”的第二课时，通过集体教研，在前后两次的课堂教学中，学生合作探究学习活动设计与实施发生了很大的变化。下面笔者就以此课的教学为例，谈一谈“道德与法治”教学中合作探索学习更为有效的方法。

一、合作探索学习活动设计的精确化

课堂教学中，教师在备课时必须从教学效果出发进行活动设计，才能真正发挥合作探索学习活动的有效性，更好地实现教学目标而服务。

（一）基于教学目标实现的需要

教师在进行合作探索学习活动设计时，一定要明确课堂的教学目标，从目标出发，有的放矢。

“变废为宝有妙招”第二课时的教学目标为：（1）了解垃圾分类及其意义；（2）学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。这节课的重点是教会学生减少垃圾，变废为宝，培养学生废物再改造再利用的能力、创新能力和合作能力。

根据教学目标，教师安排了以下几个教学环节。……