福建省龙岩市上杭县古田中学 杨 清

著名教育家陶行知先生认为：“教的法子要根据学的法子，要从多种因素着手展开综合考量。”无论是何种学科，转变教学理念和形式，根据学生需要、文本特点选择契合性更强的教法是教师教学智慧的体现。当前初中语文教材是以单元形式呈现出来的，每一篇文章各具特色，但又有共性特征。教学实践中，教师要深度挖掘文本属性，以单元为教学单位，积极展开群文阅读。

一、主题探寻，精准阅读方向

《初中语文课程标准》指出：“语文课程在着重引导学生广泛阅读，拓展学生知识面的同时，让他们感受到优秀文化的熏陶感染，进而提升审美情趣和语文素养。”阅读是提升学生综合能力最重要的手段。教师要抓住文本这一学习载体，在充分阅读感知的基础上，完成主题把握。在编写教材时，编者按照课程标准精神，按照基础研究成果对每个单元的内容进行了革新升级。升级后的单元内容，其主题更加鲜明，更能吸引学生注意力。

教学实施过程中，教师不妨从主题探寻这一角度出发，引发学生阅读兴趣。具体操作时可以以题目为基点进行思维启动。学习部编版七年级上册语文第一单元，教师没有按照传统学习形式，直接学习文本，而是从目录着手，引导学生进行初步感知。学生本来对阅读没有什么兴致，但听说要看目录，瞬间来了精神。教师抓住教学引导契机，让学生在阅读题目的过程中提取信息。……