北京市陈经纶中学 冯淑娟（北京市特级教师）

文言文因其文体的特殊性，在教学中出现了教学方式单一的问题，导致大部分学生只是停留在表面的学习，很难进入文本内容。但借助信息技术，可很大程度上提高文言文教与学的时效性。

一、制作网页情境激发学生学习内驱力

《唐雎不辱使命》一文中唐雎出色的口才、随机应变的能力和面对秦王时大义凛然的精神是文章的精彩之处。特别是人物之间对话和语言描写、对比衬托手法的运用对学生学习写作也有一定的启发。在教学中，我先设计了一个学习专题网页。在主页上，将文言文课文内容安排在主界面，通过对关键词、句式设置超级链接，将词语的古今意义、通假字信息多样化呈现，使学生根据自身需求，采用多样的学习方式获取与课文内容吻合的图文声像信息。网页结构设计了以下内容。

第一，唐雎出使背景：介绍社会背景、唐雎这个人物的身份和使命，让学生感受到他可能遇到的危险。

第二，文章的理解：提供这篇文言文中重点词语和句子，设计选择的内容，让学生在自学和理解过程中，完成对内容的感知、情节的梳理、词语的积累。

第三，话剧资料节选：提供剧情介绍，海报和演员图片，人物性格，唐雎和秦王的对话台词，让学生在观看话剧《唐雎不辱使命》的过程中，感受人物语言，猜测人物心理，概括人物性格。

第四，不辱使命的影响：提供历史资料和有关分析，让学生感受唐雎在历史上的作用，丰富对人物的理解。……