江苏省常州市武进区横林实验小学 殷黎明

一、背景分析

（一）理论探索的基础

DI（destination imagination的缩写），原意是“目的地想象”，这是一项国际性的旨在培养青少年创新能力的教育项目。多年来，我校积极参与DI创新思维教育高端论坛，参加全国DI创新思维活动竞赛，同时深入剖析未来社会对人才的能力要求，充分关注21世纪我国注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，尤其是培养四种关键能力即学习力、决策力、合作力、创新力。“DI”创新思维活动正是培养学习者关键能力的重要方式和时代需求，但是目前学校教育对这四种关键能力的培养没有高度的重视，课程设置精细化仍有发展的空间。

（二）核心概念

“DI学习坊”是从“工作坊”(workshop)的概念迁移而来的。“工作坊”一词最初来源于教育学与心理学领域，20世纪60年代由哈普林将其引到社会交往中，成为群体交流、创新、问题解决的依托情境。在教学领域，其一般是基于10-20人的群体，采用自由、灵活的组织方式，由富于经验的核心成员引导其他个体就某个共同话题展开探讨、实践。最后，由小组成员协作建构产物。因此，“工作坊”是一种集体验式、参与式、互动式于一体的学习模式，能够将所学知识融会贯通，参与者在其中可以获得丰富的成长体验。

“创新思维”是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。……