赵珣

（白城师范学院，吉林 白城 137000）

前言

简单回忆一下以往的高校体育教育模式，学校在教学大纲中将教学重点始终放在了学生的实践练习过程，但是由于体育活动自身所具有的独特性，它在过去是一门对于场地场所有着细致要求的科目，但是部分学校却无法提供足够的空间为学生提供训练场地，这就大大限制了教学的质量。学生也无法将理论知识与实践练习相结合，学生的积极性也大打折扣。

一、对微课的相关概述

（一）对微课的简述

微课进入体育教学领域后，传统的教学方式被改变。教师需要将整堂课的课程重点以一个简短的短片形式呈现在同学们的面前。以加深他们的印象，将理论重点与后期的实践结合起来。这种通过短片形式开展课程的方式，能让学生们随时随地的进行学习，满足了当今的个性化教学需求。微课将互联网作为自身的信息载体，丰富了学生获取知识的方式，将碎片化的知识点进行二次整合。同时，也为教师的教学工作提供了另一种形式，教师在录制微课程时，也能对自身的教学理念进行全面的检验，通过自查来完善教学内容，提高了教师教学的能力。

与传统教学模式相比，体育微课的录制更需要教师们凭着多年的教学经验将进行体育锻炼时的标准过程展现出来。利用简短的时间突出主题，这样才能满足学生进行体育锻炼的个性化需求。将枯燥的课程开展与多姿多彩的互联网时代结合起来，学生在通过微课接受知识的过程中也能获得别样的乐趣。……