钱 浩

（江苏省江阴中等专业学校，214400，江苏江阴）

伴随着互联网的发展，信息传播的方式不断革新，信息流改变了人们的生产生活方式。微课作为一种新型教学方式在教育领域大放异彩。微课仅保留教学内容的重点部分，且其展示方式更加形象具体，最大特点为时效性强。微课取代数控铣床实训教学的传统教学模式可以弥补其不足并增强学生实操能力，提高整体教学水平。

1 传统模式数控铣床实训教学的不足

1.1 数控铣床数量不能满足教学需求

高等职业技术院校的办学目标为：向企业输送大量的实用型员工，满足其用工需求。此目标落实点为培养学生的实操技能。然而据调查显示职业院校的教学模式和办学条件均存在不足之处。原因有两点：一方面是数控铣床设备购置成本高；另一方面学生人数众多。这两点导致在教学过程当中无法保证每个学生得到足够的实训机会和实训指导，导致学生的实操能力不达标。

1.2 实训教师缺乏

为了保证学生通过实训获得优秀的技能，教师的指导必不可少，因此教师必须同时具备理论知识和实践经验。然而，大多数在校教师仅具备理论知识，并不具有在企业车间实操数控铣床的经历，所以无法在实训环节指导学生进行实操。同时由于技术升级速度快，教师仅能传输理论知识给学生，使学生学习的理论知识与企业实际情况不匹配，导致学生进入企业后无法立即胜任相关工作[1]。

1.3 评价机制不够合理

多数职业院校对数控铣床实训教学采用如下评价方法：在课程中或课程结束后进行书面考核，以分数高低确定实训效果。……