王 莹

(铜川职业技术学院，727031，陕西铜川)

行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。电气控制与PLC 是一门实践性较强的课程，在传统教学中理论知识讲授过多，但高等职业院校学生学习被动，学习习惯不良，特别是独立分析问题、解决问题的能力不强，缺少创新思维的空间，采用传统理论教学方法较难实现人才培养的目标。目前我国大力提倡教育改革，改变传统的教师讲授、学生被动接受的状态，本门课利用行动导向法的教学模式，积极调动学生积极性，发挥其创造性思维，为其后续课程学习奠定坚实的理论和实践基础。

1 行动导向法的内涵

行动导向教学法是德国职业教育的主要教学方法，这种教学法是以职业活动为导向，全面让学生参与教学。这种方法对于培养学生的综合能力和全面素质起到十分重要的作用。行动导向教学法主要有小组合作教学法、角色扮演法、任务教学法、案例教学法、头脑风暴教学法等。完整的行动导向教学法包括6 步：资讯-计划-决策-执行-检查-评估。行动导向教学法需要教师重构课程体系，根据工厂的实际生产任务来制定教学任务，将企业的职业行为渗透到高校职业教育中，形成以工作任务为核心的项目模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业技能，每个项目都以实际案例引入，由浅入深，任务实施过程中重视各小组团队的协作能力，培养学生敬业与创新的工匠精神，注重培养学生的安全意识与5S 操作职业素养。……