安徽省合肥市一六八中学 黄 婷 王 群

高中思想政治课的培养目标在新课改中得到不断优化，培育学科核心素养成为显著标志和终极追求。在日常教学过程中用议题式教学替代传统教学方式，注重启迪更新学生思维，引领学生主动参与，更利于督促学生形成科学价值观、信念感以及世界观，从而完成更高水平人才的培育任务。

一、传统教学模式在高中思想政治课教学中的缺憾

新时代，“立德树人”是必须贯彻落实的根本任务。然而，传统的高中政治课堂教学过多地将关注点落在“课堂是否完成教学重难点的讲解”“学生是否熟记了知识内容”“应试当中是否取得较高分数”等知识、技巧层面，而忽视学生能否将知识有效应用在实际生活中，从而难以促使学生在道德层面形成深刻体验，自然就不能将书本所学真正内化，提高自身核心素养更是无从谈起。

首先，“以讲为主”似乎成了传统高中思想政治课堂教学的标签，课堂是教师“独自表演”舞台。单一的灌输式传授，学生表面上一直跟随教师的“引导”和“步骤”进行学习，实际上却被剥夺主动思考、积极探究的机会，成为被动接受的客体，消磨了学习的自觉意识，直接导致逻辑思维训练的减少，核心素养形成难度的增大。

另外，教师讲解的内容往往局限于课本案例，缺乏时效性与实践性。就思想政治这门课程来说，内容涉及广泛，且与时政热点联系紧密；加之高中生学习任务较重，时间和精力有限，传统的教学方式没有足够的途径和空间指引学生去发现问题、分析问题和最终解决问题，使学生在时政热点与关键知识相衔接上或多或少地存在理论知识与实践应用“两张皮”的现象。……