文/李庆（武汉城市学院）

近年来大学生创新创业需求进一步提升，国家也相继颁布了诸多政策文件来指导高校开展好大学生创新创业教育，以期能够促进大学生的全面健康发展。基于某种角度而言，辅导员在开展自身工作的过程中能够有效促进大学生创新创业教育实效性的提升，但因为很多普遍性问题的存在，现阶段辅导员促进大学生创新创业教育的实际情况不是很好，所以对辅导员促进大学生创新创业教育工作方法展开深入分析研究，具有十分重要的意义。

一、推进大学生创新创业教育的意义与价值

（一）有助于落实就业政策

就业属于民生之本，就业竞争从本质上来说是就业能力的竞争。近年来高校积极实施创新创业教育，在促进当代大学生创新意识与创业能力培养的基础上能够让更多优秀毕业生参与到自主创业浪潮中来，为社会带来更多就业岗位，从而从某种程度上缓解就业难的问题，是确保就业政策贯彻执行的直接体现。

创新型国家建设的关键是科学技术的创新，重点是创新型人才的培育。高校借助于大力开展创新创业教育，组织相关课程活动，如创业课程、创业大赛等，有效促进当代大学生创新意识的激发和培养，充分调动其创业积极性，为促进创新型人才培养打下坚实基础[1]。培养和发展创新意识能够让大学生在未来的工作与实践中主动创新工作方式，同时在企业中掀起创新的浪潮，促进整个社会的创新发展，保障国家创新型人才的建设。

（二）有助于优化教育资源

推进实施创新创业教育与当前我国社会经济建设发展实际，国家未来发展战略和高等教育改革相契合的现代化教育模式。现阶段社会发展必须要依靠更多综合型与创新型人才，这样优秀人才可以履行好工作职责，可以尽快融入企业，圆满完成工作任务，同时拥有较强创新能力的人才可以为企业发展提供更多帮助，促进企业各项生产技术的创新。因此高校方面必须要积极组织开展创新创业教育，基于思想层面和行动层面推进落实。在组织课堂教学的过程中渗透创新创业思维，全面整合相关教学资源，建立完善的教学体系，科学合理组织专业技能培训活动，开展实践活动的过程中应当指导学生把已掌握的知识技能运用到实践中来，从而促进学生创新思维和实践能力的提升[2]。

二、辅导员在大学生创新创业教育中的工作定位

（一）创新创业知识的传播者

现阶段大学生群体基本上都是00 后，这部分群体的创新意识相对较强，然而理论知识与实践经验上还不够丰富，尤其是对于创新创业实践来说，部分大学生常常存在缺乏吃苦耐劳精神的现象，遇到挫折和问题容易退缩。对此辅导员必须要履行好自身职责，主动做创新创业知识的传播者，对大学生给予更多指导和帮助，促进其创新创业成效提升。

（二）创新创业政策的宣贯者

进入新世纪以后，大学毕业生数量日益增多，大学生也面临着更大的就业压力，所以高校辅导员必须要主动肩负起自身职责，争做创新创业政策的宣传者，给大学生全面深入讲解政策内容，扩展大学生创新创业渠道，进一步降低其就业压力。

（三）创新创业氛围的营造者

因为区域政策不同和高校支持程度的差异，大学生面临的创业环境表现出一定的风险性，同时很多父母持反对态度和大学生自我认知不正确，在很大程度上影响到创新创业实践活动的开展[3]。所以高校辅导员必须要努力成为创新创业氛围的营造者，积极和大学生展开沟通交流，鼓励和肯定他们的创新创业想法，创设良好环境充分激发其创新创业主动性。

三、大学生创新创业教育中所存在的问题

（一）创新创业的信心不高

借助于广泛的资料分析研究后了解到，大部分毕业生在考虑自主创业的相关问题时往往都提出不具备启动资金、找不到适合项目、社会经验不丰富以及社会资源缺乏等问题，这也从另一个角度表明了目前国内大学生创新创业意识不足，依旧保持着过去那种传统的就业思想。同时部分大学生往往会在上学时参与和本专业无关的创业项目，这样一来学生家长很容易误解其“不务正业”，在学生信心和积极性备受打击的情况下，他们开始慢慢失去了创新创业的激情[4]。

（二）创新创业教育的师资力量匮乏

高校创新创业教育和其他专业教育表现出非常显著的差异性，它是一种更加重视实践的教育活动，因此要求教育者应当拥有扎实的专业理论基础以及丰富的实践工作经验。所以高校方面应当尽快打造一支高素质、能力强、创新意识强的辅导员队伍。但是从现阶段国内高校的实际情况来看，普遍性地表现出优秀师资力量缺乏的问题，从本质上来说是由以下原因造成的：一是高校提供的薪酬福利难以吸引优秀人才；二是高校的经济条件和教育资源不充分，即便是吸引到一些优秀人才，但也不拥有培养创新创业教育辅导员队伍的资源；三是创新创业教育即便在近年来受到了更多的关注和重视，但始终表现出内生动力不足的问题，这样一来也造成了一部分高校辅导员自身不具备组织创新创业教育的积极性，同时在实际的教育管理活动中也不具备丰富经验来发挥出创新创业教育的价值与作用。

（三）创新创业教育的体系制度不完善

现阶段国内大部分高校基本上都尚未构建较为系统完善的创新创业教育体系，依旧是组织开展传统的辅助性创新活动或者创业比赛。即便部分高校领导积极主动响应国家政策号召而逐渐建设了大学生创业孵化基地以及创业指导中心，同时对于创新创业教育实践活动也为广大师生带来了相应的支持，然而实践活动中却依旧只能够收获非常小的成果。因为部分高校目前依旧未把创新创业教育课程真正纳入到大学生日常课程体系中来，进而造成创新创业课程结构相对单一化，整体教学形式和内容较为枯燥，对于大部分课堂实践都是采取讲座的形式来给大学生单方面地传播理论知识，很少组织开展实践活动和真实创业案例经验传授[5]。近年来地方教育部门逐渐开始着手推进高校创新创业教育体系建设工作，同时国家政府明确要求，必须把创新创业教育纳入到高校教育体系中去，为创新创业教育的有效开展带来充分保障。

四、大学生创新创业辅导员教育现状

高校中的创新创业教育是各个部门和全校教师共同的职责所在，而位于学生教育管理中的一线辅导员，是学校创新创业教育改革过程中的一股重要力量。目前已经有越来越多的高校将创新创业教育交由专门的创新创业学院等机构负责，只有极少部分高校仍然将辅导员作为中坚力量，但是因为辅导员还肩负着日常琐碎事务的管理，很难对创新创业教育进行深入的研究，这就导致了辅导员队伍在促进大学生创新创业教育过程中的缺陷和不足。首先是辅导员缺乏自身队伍的建设，即便是建设完成后也很难适应全新的发展形势，他们无法主动学习关于创新创业相关文件的知识，并没有清晰地了解到创新创业教育以及创业的相关流程等，在创新创业教育领域丢失教育阵地。其次是辅导员缺乏专业的创新创业教育系统开展的途径和方法[6]。辅导员对创新创业教育缺乏一定的经验，并且在高校中也并未进行专业的培训和学习，这就导致辅导员无法及时配合学校所下达的工作安排。另外还有辅导员无法高效地完成创新创业教育工作，面对学校组织开展的各种创新创业活动和比赛，没有及时通知学生，同时对创新创业工作了解并不全面，对每一位学生的具体情况和创新创业的能力也不完全了解，所以在活动推广方面辅导员缺乏一定的方向性，宣传过程中的针对性和全面性欠缺。所以，辅导员应该加强学习和掌握创新创业教育的最新形式和内容，不断提高自身专业素质，对大学生进行创新创业实践进行正确的认识和科学的引领，在大学生创新创业教育中不断摸索了解工作方法是促进大学生创新创业教育的重要环节。

五、辅导员推进大学生创新创业教育的方法

（一）加强自身学习 找对定位

在大学生的全部教育中都离不开创新创业教育，需要全校各个部门精诚合作。此时就需要辅导员理顺各个方面的关系，找准自身的职业定位，为大学生科学的开展创新创业教育给予指导和建议。首先和专业教师展开联系和沟通。学生开展创新创业的基础是要先具备专业和丰富的知识，如果遇到棘手的问题也可以寻求专业教师的帮助。另外还要与学生和授课教师之间进行积极沟通，了解学生的学习需求和愿望并及时反馈给专业的老师，在学生和教师之间起到沟通的桥梁作用。辅导员还应该不断进行自我学习和提高。应不断学习创新创业教育的理论知识，探究教学思路，将学校下达的各项创新创业政策与班级的整体工作进行联系结合，帮助大学生实现高效科学的创新创业教育。

（二）不断提高大学生的创业意识

第一，大学生在创新创业教育学习时，辅导员贯穿其大学四年的时间，实现了全程化的教育管理。对于刚刚步入校园的大一新生，将创新教育融入其入学教育和立志成才教育中，利用榜样的激励引领作用，彻底激发学生对创新活动的好奇和兴趣；而对于大二和大三阶段的学生，辅导员应该不断指导其对创新创业课程进行合理选择，积极鼓励学生参与学校开展的各种活动和比赛；对于大四阶段的学生，应该把创新创业的教育和学生学习的专业领域发展进行深度融合，再进行相应的创业指导和教育[7]。第二，辅导员应该积极发挥昔日校友的榜样作用，不断激励引领学生。已经毕业的学生中有很多成功的案例可以使用，比如，辅导员将往届所带的学生毕业时所建立的后续联系方法，加入到本班级的微信群或者QQ群等，对学生毕业以后的事业发展方向进行重点关注了解。邀请往届毕业学生中创业成功的经典案例学生，为学生们开展各种各样的创新论坛、创新知识讲座等活动，利用自身的经历来给予在校学生鼓励加油，让他们深刻地认识到创新创业知识储备的重要程度，了解和学习在创新创业的过程中可能会遇到和发生的各种风险和困难，为今后学生的创新创业发展指明方向。

（三）重点选拔 鼓励学生开展创业实践

第一，组织学生建立创新创业小组。辅导员在开展日常班级工作时应该善于观察学生的兴趣爱好和毕业发展意向，发掘学生的兴趣和激情，对于一部分经常主动报名参与创新创业学科知识竞赛或者创新比赛的学生进行有针对性的指导和教育，有序组织这些兴趣爱好相同的学生成立一个创新创业团队，以高年级学生带动低年级学生的学习模式，建立一个核心为“以老带新”的长效机制。第二，鼓励学生大胆参与学校组织的各项活动。目前许多高校都开展了一系列不同类型的创新创业活动，比如省级、市级、校级创新创业项目训练、各年级创新科技大赛、创新创业学科知识竞赛等，辅导员应该大力支持和鼓励学生，引导学生积极参与这类活动，同时还应该协助学生参与教师开展的各种科研活动项目等，帮助本科生能够参与进教师的课题研究，并且根据自身的兴趣爱好选择适合自己的课题等，为学生今后的发展或者解决日后在创业过程中遇到的困难打下基础。

六、结束语

总而言之，在高等教育不断普及发展的过程中，辅导员面临着多重角色的挑战，不仅是创新创业政策的宣传者，创新创业知识的传播者，还是创新创业氛围的制造者。所以，当辅导员在全面推行创新创业的大环境下，面对自身在此领域中的不足之处，辅导员应该树立正确的、积极的、向上的工作意识和工作态度，主动学习创新创业专业知识，提升自身专业素养，为当代大学生的创新创业教育提供正确的指导和引领，不断激发大学生创新创业的热情，提高大学生创新创业的能力，适当帮助大学生缓解一定的就业压力。