王 昆，孙儒平

（开封大学 外国语学院，河南 开封 475004）

职业教育是现代教育的重要组成部分，是推动我国经济发展的源动力之一，同时也是实现课堂教育与社会实践相结合的有效途径。深化产教融合与校企合作，完善职业教育与培训机制，推动职业教育现代化，是新时代我国职业教育的主要任务与发展目标。国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）中指出：“推动产业需求结构与人才培育结构的全面结合，培养技术型与创新型人才，是当前职业教育的核心主题。”在国务院出台的 《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）中提出，要“坚持工学结合、知行合一”，“构建高水平、高标准的实训基地”，“打造双师型队伍”，加大改革力度，提升发展质量。该方案为我国职业教育的发展指明了方向［1］。产教融合与校企合作是现代职业教育发展的本质要求，是完善职业教育体制机制的基础。构建产教融合、校企“双元”育人模式，对提升职业院校毕业生就业率、提高职业教育水平、促进经济社会发展具有重要的现实意义与实践价值。

一、产教融合、校企“双元”育人模式的价值与意义

在新常态下，我国市场经济发展逐渐从外延式向内涵式转变。内涵式发展对从业者的知识与技能水平有着较高的要求。职业教育承担着培养技术技能型专业人才的重要任务，显然，担子更重。当前，我国处于新的发展阶段，正从传统的制造业大国向制造业强国迈进，而制造业强国的构建更需要拥有较高技术能力的人才作为支撑。……