□赵 丽 冯 哲 王书君

[内容提要]提高大学生人文素质是我国高校教育改革的重要目标。“中国近现代史纲要”作为高校思想政治理论课，在人文素质培养方面具有独到的优势。在教学中充分发挥该课程的人文素质教育功能，有助于培养大学生形成正确的价值判断，提升其科学思维能力和历史感悟能力，完善其对自我的认知，成长为社会需要的拥有健全人格、高尚情怀和良好修养的高素质人才。

提高大学生人文素质是我国高校教育改革的重要目标。长期以来，大学生尤其是理工类大学生普遍存在着重理轻文，重做事轻做人，重现实功用轻长远打算，重工具理性轻价值理性的倾向。这种情况导致“我们所培养的人才，并不缺乏知识与技术，‘他们有知识，却没有是非判断力；他们有技术，却没有良知’，他们患有‘人类文明缺乏症，人文素养缺乏症，公民素养缺乏症’。在我们的教育下，很有可能将出现有知识、有技术，但没有文化，没有人文关怀和素养的一代人。”[1]很多有识之士早已认识到人文素质培养的重要性，认识到“科学素质和人文素质要相融，相融则利、相离则弊，科学为人文奠基，人文为科学导向”。[2]高等教育应引导大学生积极学习人文社科知识，并将之渗透到他们日常的思想与行为中，逐步提高他们在价值判断、科学思维、理想情怀、自我认知、审美情趣等多方面的综合修养，使他们成长为社会所需要的全面发展的复合型人才。

作为一门具有历史教育特点的思想政治理论课，“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)在培养大学生人文素质方面具有独到的优势。……