□马思铭

[内容提要]从经济学角度上来看，内卷化是一种投资收益不对等的情况，投入资源的边际效益逐渐递减。这种内卷化困境在教育行业也同样存在。在乡村地区，由于教育资金资源、技术资源、人才资源等匮乏，在教育投入边际效益递减的前提条件下，乡村教师往往长期从事相同的教育工作模式，缺乏教育创新以及教学变革，企图降低现有教育教学的风险，维持短期教育的利益。这种教育内卷化的困境同时也让乡村教师陷入了自我懈怠、自我消耗的局面。相对于城市地区，欠发达的乡村地区教师的内卷化现象更为明显，受到行业内卷、地域内卷以及个人内卷等多重影响。因此在本文中，笔者将在乡村教师“内卷化”表现的基础上，挖掘这一困境存在的原因，并有针对性地提出相应的解决措施。

一、乡村教师“内卷化”的内涵

客观来讲，乡村教育与城市教育之间存在着教育物质基础、教育文化环境、教育软件条件等差异。为了缩小城乡两地的教育差距，国家教育部门频繁出台各类教育制度以及规范，为乡村教育变革提供制度保障、物质资金保障、人才保障等。例如，2018年政府出台了《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，提到将进一步扩大在乡村办学教学经费、乡村教师人才保障上的财政拨款支持力度。而与资源大力投入现状不成正比的是乡村教育的成果产出。尽管乡村地区义务教育的普及程度以及高等教育的升学率在逐渐上升，但是义务教育普及程度的加深，以及高等教育升学率的提高，相比较对乡村地区教育资源的投入速度、效益还是存在一定的差距。……