周 维，杨柏岭

（1.安徽工商职业学院 公共课教学部，安徽 合肥 231131；2.安徽师范大学 新闻传播学院，安徽 芜湖 241002）

自2019 年李克强总理在《政府工作报告》中提出，高职院校大规模扩招100 万人，一大批退役军人、农民工、下岗实业人员相继进入高职院校再深造。高职教育面临的机遇和挑战前所未有，如何确保高职扩招生源人才培养质量，是高职院校面临的时代命题［1］。要培养合格的高素质技术技能人才，既要答好“知识传授”题，又要答好“能力培养”题，更不能忽视“素质提升”题。深入调查研究扩招生源人文素养教育的必要性、存在的问题以及解决的路径，具有较强的研究价值和指导意义。

1 高职扩招生源人文素养教育的必要性

1.1 人文素养是落实立德树人的必修内容

教育的根本任务是立德树人，落实到职业教育就是要培养德技并修的技术技能人才，人文素养不可或缺。职业教育要把握好人文知识、人文思想、人文精神和人文方法等人文素养的核心要素［2］。在人文知识方面，知晓历史哲学可以帮高职学生夯实职业发展基础。在人文思想方面，掌握哲学思维、道德意识，可以助力高职学生用正确的思想指导技术技能实践。在人文精神方面，掌握正确的情感态度、价值判断，可以帮高职学生认同企业文化，传承和创新工匠精神。在人文方法方面，掌握一套行之有效的认知方法和实践方法论，可助力高职学生破解未来工作中的技术技能难题。

1.2 人文素养教育是借鉴国外先进经验的必然选择

西方发达国家无不在高等教育和职业教育中重视人文素养教育。……