牛漫兰， 沈越峰， 李秀财， 宋之帅

(合肥工业大学 a.资源与环境工程学院；b.党委组织部,合肥 230009)

一、引 言

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面……要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2016年，上海市社会科学界第十四届学术年会思想政治教育学科专场研讨会在华东政法大学召开[2]，会议围绕高校思想政治教育改革主题提出了“课程思政”的教育理念和设计；2018年，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调：“把本科教育放在人才培养的核心地位，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准”[3]。课程思政教育理念促使高校思想政治工作焕发了新的生机，改变了传统的高校思想政治教育仅由思想政治理论课专职教师来完成的单一形式，极大地丰富了思想政治教育的形式，进而提高了高校思政课教育的实效。各高校要构建以思政理论课、综合素质课、专业教育课相结合的思想政治教育课程体系，确保高校各类课程与思政课同向同行、协同育人[4]。