朱晓蕊

（湖南科技大学 教育学院， 湖南 湘潭 411201）

教育影响着国家的发展和人才的培养，党的十八大、十九大明确提出，立德树人是教育的根本任务，教育的发展方向也因这一思想的提出而逐渐清晰。[1]当下需要探索出行之有效的方法来实现立德树人这一根本任务。中华优秀传统文化象征着华夏儿女的精神风貌，它逐渐塑造出中华儿女共有的思维及行为方式，其内涵的生命力和影响力已成为未来发展的重要精神承载。因此，我们也更有必要将德育与民族奋斗史相结合，以中华优秀传统文化为载体，促进立德树人根本任务的实现。

一、中华优秀传统文化教育与立德树人的时代价值

1.立德树人教育思想的文化意蕴

在上古时期我国已经提到了“德”，如《史记·五帝本纪》中记载，轩辕重视修习德行，鼓舞兵将士气，研究天文现象，观察节气变化，种五谷杂粮，取民之所向，量国土疆域。其实，在我国古代也已经出现以“人伦”为主要内容的德育思想，如孟子曾经提到，人要懂得为人之道，若仅仅是为了吃饱穿暖、安于享乐，却不去接受教育，就会不知礼义廉耻，与禽兽无异。圣人会忧虑洪水灾难，也会忧虑百姓是否接受教育，于是派官任职，教化百姓，使其懂得父子之间的亲情、君臣之间的忠义、夫妇之间的和睦、长幼之间的礼仪、朋友之间的真诚。最早明确提出“立德”的是先秦时期的《左传》，其中指出人生最高的境界应该是树立德行，然后建立功勋、成就大业，最后卓有建树、自成一派，这里的树立德行主要是指圣人的功劳事迹，德可以化天下，历代的君王需要有崇高的道德品质，才能够科学有效地治理国家，使其安定富足，使百姓安居乐业。……