赵忆桐，夏颖

（1.中国传媒大学，北京 100024；2.西安电子科技大学，陕西西安 710071）

一、爱国教育的普及爱国主义的非理性表达

爱国主义是激励全国人民团结奋斗的一面旗帜，是中华民族共同的精神支柱，是中华民族民族精神的核心[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在我国，爱国主义教育备受重视，无论何种层次的学校，何种专业，都开设了有关思想道德修养与法律基础的公共教育课，旨在增强学生们的爱国意识，弘扬民族精神。高校课堂因此成为爱国主义教育的主要阵地，大学生应该成为爱国主义的行为典范。但是，在爱国主义高度提倡和弘扬的时代背景下，注重培育并不意味着意识形态上的真正契合也不代表人们行为的规范。爱国主义的目的是培育人理性爱国精神和行为。但是，我们的身边经常会出现很多不理性的爱国行为。2019年4月，巴黎圣母院大火，全世界各国媒体头条都在为巴黎的大火而心碎，全世界都在为人类文明的陨落而心痛之时，我们的身边出现了这样不和谐的声音：“圆明园烧了，也没见你们这么激动。这大概是报应吧。巴黎圣母院已逝，卢浮宫你要注意了。活该，报应来了”。这说明我国爱国主义教育的理想目标还没有充分实现。这些不理性的爱国主义者将矛头对准了巴黎圣母院，借嘲讽和冷漠来表达其认为的爱国。……