尚丽平 何霖俐

（西南科技大学 四川绵阳 621010）

进入高等教育新时代，“为不同层次、类型的受教育者提供多样化、个性化、高质量的教育服务，促进学习者自主学习、释放潜能、全面发展”[1]成为了教育者的共识。高校应及时转变教育观念，直面学生群体的基础、个性与需求差异，在保证教育资源充分利用的基础上，能使不同层次的学生通过多元培养模式，成长为完整的人、全面发展的人。在此背景下，探索个性化人才培养体系构建，为本科人才培养模式改革提供实践方略，具有重要的理论意义和实践价值。

一、高校个性化人才培养存在的主要问题

（一）人才培养规格与社会发展需求不相适应

随着“一带一路”的深入推进，在“中国制造2025”的浪潮下，高等教育在新的发展阶段面临的新问题、新特点，社会对人才需求呈现出多样化的态势。高等教育规模逐年扩大，非公有制经济迅速发展，在普及化教育阶段，学生的兴趣、爱好更加个性化，知识掌握程度、能力发展水平、求学意愿态度与价值取向、毕业生的就业选择和毕业去向等，都呈现出多元化、多样化的特征。

当前，大数据、云计算、移动互联网、物联网、人工智能等，不只是一个特定的领域技术，更是一个时代的标志。我们的学生生活在这个人机协同、跨界融合、共创分享的时代，必须适应并引领这个时代。高校要培养学生解决新科技革命和产业革命时代背景下的本专业领域复杂问题的能力，实施“以学生为中心”的个性化培养改革，以适应社会经济发展对提高人才质量的现实需求。……