何忠曲 卢红霞 刘利玲 王琳

（中国热带农业科学院热带作物品种资源研究所，海南海口 571710）

1.科研单位培训基本特点

科研单位的培训在职培训为主、脱产培训为辅。培训工作坚持以人为本、按需培训，全面发展、注重能力，联系实际、学以致用，与时俱进、开拓创新的原则。围绕单位战略发展目标，分级分类分批开展培训，主要分为业务培训和学历教育培训两大类。业务培训通常包括岗前培训、在岗培训、转岗培训和专项培训。为提高新录用工作人员适应单位和岗位工作能力，进行的政策法规、单位规章制度和拟聘岗位所需的专业知识进行岗前培训。为改善和优化管理队伍、专业技术队伍、工勤技能队伍结构，提高在岗职工整体素质，单位定期组织在岗培训，更新知识结构。管理人员培训，注重提高管理能力、专业水平和职业素养；科研人员培训，注重提高专业技术水平和创新创造创业能力；工勤技能人员培训，注重提高职业技能水平和实际操作能力。对岗位类型发生变化或者岗位职责任务发生较大变化的工作人员进行转岗培训，对参加重大项目、重大工程、重大行动等特定任务的工作人员进行专项培训。学历教育培训是为提高工作人员学历，结合科研需求，委托高校联合培养定向研究生，在职教育培训周期较长，也是提高工作人员综合能力最有效的途径。对科研单位来说，培训是挖掘优秀人才、提升人才竞争力的有力措施之一，也是科研单位可持续发展的源动力。……