汪晨净，马艳庆，赵 玉，郭 忠

(西北民族大学 医学部，甘肃 兰州 730030)

随着科学技术领域知识更新周期的缩短，社会知识总量呈指数形式迅速增长.新兴学科、边缘学科及交叉性学科的出现，推进了多学科的相互融合，从而也使得医学教育面临挑战和机遇[1].医学教育不仅要传授已知，更重要的还要培养学生研究医学科学领域的能力，教会学生探索未知的方法和手段[2].因此，近年来，各高校高度重视教育教学改革，加快创新型人才培育步伐，把提高医学生教学质量、提升医学生综合素质，培养具备跨学科、综合性创新能力的新时代医学人才作为方向.提高学生在科研实践中的动手能力、提升跨学科的综合性知识运用能力、创新意识和创新思维等，都有赖于医学实验教学改革的实践.因此，探索并发挥医学实验教学改革优势，构建高层次教学型创新型人才培育平台，具有重要的现实意义.

医学机能学实验是将传统的、独立的医学三理课程(生理学、药理学、病理生理学)的实验教学整合而形成的一门以实验为导向，跨学科、多层次、高水平的综合性新兴学科[3].这一学科建设的主要思想是提高学生实践能力，进一步推进学生素质教育，培养学生创新意识.在教学中为贯彻这一思想，近年来在机能学实验学科的建设中逐步开展了一系列改革，旨在通过实验教学改革，变被动为主动，激发、提升学生的科学研究兴趣，培养他们的科研素质与创……